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下面附上一則新聞讓大家了解時事
國立大學籲降身障進用比率 勞部：不宜 | 大學研究所 | 文教 | 聯合新聞網
大學教學助理「勞雇型」全面納保後，國立大學依法雇用百分之三的身障者的人數也跟著增加，圖為台大辦公室。 本報資料照片 分享 facebook 二月起，大學教學助理因改為特賣會省錢王「勞雇型」，學校身障員工聘用人數連帶也須跟著增加，因無法足額進用身障員工，有的國立大學只好花錢聘校外者限定產品送禮酒推薦擔任教學助理，或縮減教學助理名額，影響經濟弱勢學生受雇，不少國立大學呼籲調降身障進用比率。教育部高教司長朱俊彰說，顧及對學校衝擊，已編列預算補助，也會持續與勞動部溝通修法。. } }); } 但勞動部說，任何修正不應減損身障者就業機會，比率不宜再下調，大學若有進用困難，可向地方勞政機關尋求協助，且各職缺都可進用身障者，非一定要進用身障教學助理。衛福部社家署也說，考量身障者就業困難等因素，要修法有難度。目前公立機關須進用百分之三的身障者，私人機構則是百分之一，若進用不足，須繳納代金。大學教學助理全面納保後，各校參與勞保人數大增，也使身障者進用數跟著增加，造成學校負擔。台科大校長廖慶榮說，該校原有約六百位教學助理，但全校身障研究生總數只有五名，學校只好將原來六百位教學助理縮減至兩百位，但也使得不少經濟弱勢研究生沒法賺獎助金當生活費。他說人氣商品排行榜最暢銷產品，國立大學預算六、七成由學校自籌，不應視同公務機關，身障者進用比率應分流。台大教務長丁詩同說，台大約有千名教學助理，學校須額外聘任卅位身障者，好康平台便宜團購但這些教學助理月薪六千到八千元，未達基本工資一半，要算進分母卻不能不算入分子，不合理。清大校長賀陳弘也說，若聘不足，就要繳代金給勞動部，影響其他教學資源。東華大學校長趙涵捷甚至說，這會讓弱勢生打工機會減少，學習品質也受影響，兩面挨耳光。高教工會組織部主任林柏儀說，大學本來就可公開進用更多身障者，合乎領取大量政府補助的聘雇責任，以此為藉口刪減教學助理員額，是忽視維護教學品質的基本責任。
不為追極光.真人真事 選北極.小學當老師
北極追極光是近年來的熱門旅遊行程，都市人前往冰封原始的雪國，沉浸於蠻荒冒險的浪漫情懷中，但真要在北極居住，可是需要十八般野地生存的武藝，我們今天介紹的電影就是描述主人翁，丹麥菜鳥老師自願到格陵蘭原住民村落教書，但是他自認的文明起不了作用，還面對天地威力的震撼教育，直到他開始跟著當地人學捕魚、駕雪橇，才慢慢敲開村民的心防，特別的是，這部電影是一部劇情式紀錄片，每個角色都不是演員，而是真實中的「本人」，故事線也是真實發生的事，而直到今天，這位丹麥老師還在格陵蘭村落教書喔。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「這光真教人讚嘆+丹麥沒有極光嗎？『沒有』，你們那是什麼鬼地方啊？』。」
囧了，最快樂的國家竟然沒極光，格陵蘭人都看厭了，還會想法子趕走極光。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「我們會朝天空丟狗屎。」
其實這和因紐特人古老傳說息息相關喔！想到現代都市人花十幾、二十萬台幣去追極光，還可能鎩羽而歸，真「了然」 (台語) ！而在這部揉合真人真事與微量虛構元素的電影中，丹麥宗主國的菜鳥老師安納斯，自願前往只有80位居民的北極村落提尼克奇拉克(Tiniteqilaaq)任教，出發前，主管耳提面命......
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「他們會說丹麥語嗎？『我們正朝這方面努力』，反正我也想學格陵蘭語，『不行』。」
他的任務不是融入當地，而是教育原住民孩子融入文明社會，安納斯雖然沒像主管那麼一廂情願，但仍無可避免地帶著「輸出文明與知識」的姿態赴任。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「我是安納斯老師，『安靜』，不要吼！」
課堂上自由奔放、不受控制的孩子，對於推動歐洲宗教改革的古早人馬丁路德不感興趣，安納斯代表的「歐洲闖入者」與「原住民因紐特人」之間的文化差異與矛盾，沒多久便顯現出來。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「阿瑟這一整周都沒上學，『阿瑟長大想當獵人，他祖父才能教會他，生存需要的一切』。」
文明代表的「城市化」與「公民化」，恐怕不是世居冰天雪地如此苛刻環境中的因紐特人真正需要的，無論是離鄉升學、返鄉就業或堅守與傳承部落文化，他們自己才是有權決定的人；而安納斯工作面臨的挑戰，逐漸轉變成自身的震撼教育，受過高等教育、身材壯碩、滿腔熱血，就足夠在大自然中生存嗎？
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「星期一、三、五『大便先生』會來(收集排泄物)。」
十天九夜的北極冒險似乎浪漫，但定居是樣樣不方便，光是飲用水，得拉著水桶徒步去提才有，並沒有小黃讓你伸手一攔跳上車這樣簡單。
搭雪橇不就得了，加上雪橇犬可愛又認真的模樣，光用看的，心情都好起來。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「牠看起來很有(拉雪橇)天分，牠會跑得很快。」
萬萬沒想到，呆萌只是雪橇犬的其中一面而已。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「希望晚上狗兒不會害你睡不著覺，他們晚上叫得很大聲。」
晚上大合唱可能吵到讓人失眠，要駕馭牠們更是一門功夫，但安納斯一開始以為那就像吃喝拉撒睡的動物本能。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「你有沒有駕過雪橇？『從來沒有，但我看人人(都會)駕雪橇』+好吧。」
擅長木工的大哥大概是在笑他好傻、好天真吧！偷偷告訴你，雪橇犬的本能是會邊拉雪橇邊拉屎撒尿喔，坐在他們後面可得當心了。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「輕輕地來回抽。」
電影的故事很簡單，記錄了安納斯心態與姿態的改變，他與村民，特別是立志當獵人的8歲男童阿瑟間的互動，而後慢慢滋生的情感。當安納斯抵達提尼克奇拉克時，鏡頭下的壯麗海冰帶出他獵奇的旁觀視角，直到他一步步地融入其中，冰封世界有晴朗宜人、也有驚愕駭人，而說來就來的冰風暴一度將他推向情緒的臨界點，卻又教會他領略大自然殘忍過後的溫柔寬柔。
劇情式紀錄片 《北極上學趣》：「有朋友說他看到北極熊的足跡，我們可能會遇到，我們會出去好幾天，阿瑟會很辛苦，『這孩子長大了，我放心他跟你們出遠門』」
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